高等学校能否科学发展，能否为科教兴国战略和人才强国战略提供保障，能否提高培育中国特色社会主义事业可靠接班人的能力，这是高等学校在深入开展学习实践活动中必须面对和解决的问题。要做到这一点，必须用科学发展观武装广大师生的头脑，切实解决好“培养什么人，怎样培养人”、“办什么样的大学，怎样办好大学”这两个根本性问题。在高校开展学习实践活动，应紧紧抓住这些着力点。
　　高等学校是第二批学习实践活动的重要组成部分，在推进科学发展中的作用和责任、需要解决的突出问题、党员干部的具体情况等方面有着不同于党政机关的特点，必须紧密结合自身实际开展学习实践活动。要针对自身特点，确定活动主题，制定活动方案，创新活动方式，确保活动开展富有特色、扎实有效。对于第一批学习实践活动中的做法和经验，可以学习借鉴，但不要照搬照套。要坚持典型引路。在认真学习借鉴第一批高等学校试点单位积累的成功经验基础上，及时发现、总结和推广第二批学习实践活动中探索的好做法好经验，以推动高等学校学习实践活动扎实开展。要力戒形式主义，在学习要求上不搞一刀切。要讲成本、重实效，不做表面文章、不搞文山会海。要坚持进度服从质量，把握好节奏，与教学统筹兼顾，不要不问效果地赶时间、抢进度。
　　要突出学校、院系级领导班子和党员领导干部这个重点。各级领导班子和党员领导干部要带头学习调研，带头分析检查，带头整改落实，为党员群众做出表率。同时，也要组织好广大党员联系实际参加学习实践活动。要通过学习实践活动，加深高校领导班子成员对科学发展观的理解，引导他们着力提高坚持正确方向的能力，团结带领广大师生坚定信念、高举旗帜，努力办科学发展需要、人民群众满意的教育，为培育中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人而共同奋斗；着力提高把握规律的能力，坚持把育人为本、德育为先、立德树人作为高校的根本任务，一切以培育人才为中心，以聚集人才为基础，用更多的精力育才引才，不断提高办学质量；着力提高改革创新的能力，通过推进改革、创新体制机制，充分调动和激发广大师生教学、科研、学习、创造的积极性；着力提高科学管理的能力，通过健全完善内部管理机制，充分发挥高校思想活跃、文化丰厚、人才荟萃等优势，提升办学水平，建设高质量高校。
　　高等学校是思想、文化、科技资源的聚集地，是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要阵地，科学发展至关重要。高等学校的学习实践活动，必须结合实际，紧扣特点，理清思路，形成共识，通过扎扎实实的工作，取得实实在在的成效。
　　摘自：人民网 2009年4月14日