新华网哈尔滨电（记者 曹霁阳）实习是师范生培养的重要环节，可眼下，一些中小学校不愿接收高校师范生集中实习，部分师范生的实习成了难题。黑龙江省绥化学院建立的“参与式实习支教”模式，解决了师范生实习期短、实习效果差等问题，同时对农村薄弱学校师资进行了有益补充，受到农村
学校欢迎。
    黑龙江一位农村初中校长说：“师范生实习就像蜻蜓点水，还不熟悉学校情况就走人了，他们讲过的课我们的老师都要重讲一遍，对学校正常的教学秩序造成很大干扰。接待几次以后，我们干脆拒绝师范生实习了。”
    正是出于和这位校长一样的顾虑，目前一些中小学不愿接收师范生集中实习，高校无奈采取分散实习的办法，其实等于变相放假。即便有学校愿意接收，实习期也不足两个月，多数是走马观花，直接影响了师范生实践教学经验的积累。
    为解决这一问题，前身是师范专科学校的黑龙江省绥化学院，探索建立了“参与式实习支教”模式，让师范生“沉”到农村教学一线锻炼真本领。这所有着１４个师范教育专业、１０００多名师范生的本科高校，从去年７月开始，组织了两批３４０多名师范生赴当地８０多所农村中小学开展实习支教工作。
    学院将师范生实习期由过去的两个月延长到一学期，在此期间，师范生顶替在编的农村教师，全过程参与中小学教学和管理。被顶岗的教师，免费到绥化学院接受系统理论培训和现代教育技术训练。
    据了解，由于这些师范生在学校期间接受了先进教育理念和系统专业知识的学习，在长达半年的实习支教过程中又积累了教学经验，很快便能满足实际工作需要。他们帮助部分因缺乏专业师资开课困难的农村中小学开齐了课程，其中一些学生还成了教学能手。
    平山二中校长于成文告诉记者，支教生对学生有爱心，注意与后进学生、单亲家庭学生、留守学生沟通，为他们补课。他们还经常家访，让一些原本不重视教育的农村家长改变了态度。
    绥化学院院长庄严说，眼下的师范生多数是独生子女，自我意识强，缺少对教师职业的切身体验和责任感。实习支教让他们在农村教学一线的实践中练就了过硬的专业技能，对农村学生产生了深厚感情，为今后从事实际工作奠定了基础。
    在目前一些地方师范院校毕业生就业较为困难的情况下，绥化学院的支教生成为用人单位青睐的“抢手”人才，一些地方教育局专程前往学院大批“预订”他们的支教生。
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