常州机电学院坚持育人为本，德育为先，重视培养学生的职业素养、社会适应能力、实践能力和创造能力。为实现学生从“合格学生”到“合格员工”的转型，实现学校教育和社会需求的成功对接，学院活用“对接”概念，构建“对接式”学生教育管理模式。

一、“对接式”学生教育管理模式的内涵

对接社会需求，以将合格的学生培养成合格的员工为教育目标，设计教育方案；注重发挥学生的主体性，全方位、多角度培养高职学生对从“合格学生”到“合格员工”的认同感，为对接创造良好的心理基础；按照教育管理的客观规律，循序渐进地通过符合高职学生特点和需求的方式方法，引导学生自我发现并完善；通过有计划、分步实施的学校教育管理，使学生逐步达到社会需求，成为合格的员工并实现自身可持续发展。

二、“对接式”学生教育管理模式实践

学院积极创建“文明修身工程”、实施“身心素质拓展计划”、构建“职业素质竞赛体系”，多管齐下，将“对接式”学生教育管理模式落实在教育实践活动中。

（一） 以“一考双评”为抓手，实施文明修身工程

以赛促建，开展“六好”文明系、“六无”文明班级竞赛活动，营造行为举止好、强身健体好、学习氛围好等“六好”文明系风，在公寓管理、行为举止、诚信考试等方面倡导无欠款、无作弊等“六无”班风。

以考促建，将文明系、文明班纳入学院考核指标体系，按学期考核，按年度汇总并进行表彰，将基础文明教育工作落实到具体可观察的指标中，促使考核可操作化。

以评促建，实施文明修身“十百千”计划，即评选十个文明监督服务岗、百个文明先锋号团支部、千名文明之星，使“文明始于心，修身践于行”的创建工作落到实处。

（二）以“活动引领式”课程为载体，实施身心素质拓展计划

根据高职院校学生特点，学院系统开发了《学业指导》、《心理健康》、《公民教育》、《军事理论》、《恋爱婚姻》、《创业指导》6门活动引领式的身心素质教育课程，并纳入人才培养方案。

教材以实践为导向进行了校本化改造，紧紧围绕学生生活实际，以身边事、身边人作为案例，具有较强的可读性和趣味性。

教学过程注重参与体验，发挥学生主体性和积极性，以小组讨论、活动为主要教学组织形式。例如《学业指导》把课堂搬到校园招聘会、人才市场、企业；《心理健康》在户外开展团体辅导活动；《创业指导》构建了教育、模拟、实践“三段式”教学模式。

（三）以“三创”社团为载体，构建职业素质竞赛体系

学院以“创新——创业——创意”社团为载体，搭建了“一团一品”、“一系一赛”、“一校一节”三大平台。

创新社团通过申报、答辩、立项、跟踪随访、终期汇报以及成果展示等项目化运作模式，打造创新品牌项目。2007年以来，我院创新社团共培育151项创新项目，其中被遴选为省级品牌项目87项。

以创业社团为载体，开展系级创业计划大赛和网上创业模拟大赛。将社团与专业紧密结合，帮助学生熟悉创业流程，掌握创业技巧。创业比赛让一批创业项目破壳而出，成为创新项目的孵化器。

以创意社团为载体，学院每年举办一届校级创意文化节，搭建创意论坛、交流会，打造创意成果展示厅，让11个创意社团在交流中启发创意。

三、“对接式”学生教育管理模式成效

近年来，学院学生的文明素养显著提升，文明争先和素质教育活动成为新风尚。出操率、星级宿舍达标率、上课出勤率都始终保持在98%以上。一批先进典型涌现，例如耿高鹏荣获“全国舍己救人优秀大学生”、革命烈士称号，张伟波荣登“中国好人榜”。学生们积极投身第十七届省运会、中国第八届花卉博览会等志愿者服务项目500余项，总服务人次达24513。

在职业素质竞赛方面，学院学生先后荣获63个省级（含）以上奖项，在全国职业院校技能大赛中获6金6银4铜。

学院相关素质教育项目屡获教学成果奖项。学院先后被评为省文明公寓创建单位，被教育厅遴选为第三批创业教育示范校。心理健康教育中心被评为省示范与研究中心，并评为“全国高职大学生心理健康教育先进集体”。“三层递进式”职业素质竞赛体系和“高鹏精神感召我们前行”被评为全国高校校园文化建设优秀成果奖。央视、中国网、《扬子晚报》、《常州日报》等媒体相关报道328篇，形成一定的社会影响力。