为进一步提高高职院校学生的人才培养质量和心理健康教育水平，常州机电学院针对高职院校心理健康教育的体系、内容和方式与高职学生心理发展的需要脱节以及缺乏系统性、针对性、实效性等问题，2008年以来，学院以江苏省教科院《网络时代高职学生角色心理调适研究》等课题研究为支撑，以“梅林校园行”、“梅林讲堂”、“梅林倾诉空间”为载体，积极构建“四季活动引领，教学咨询并进”高职学生心理健康教育模式，并形成了学院的心理健康教育品牌——“梅林”，建成了省级大学生心理健康教育与研究示范中心，形成了一批教育教学成果，引起了社会媒体和教育同仁的关注。

构建“主题化”的“梅林校园行”四季活动体系

“梅林校园行”四季活动体系，围绕春夏秋冬四个时间节点，以适应性、自信心、抗挫折能力、择业心理调适能力提升为主题，以“坊”、“营”、“赛”、“会”为载体，以“互助”和“自助”为主要途径，开展“9.20”（就爱您）、“12.5”（要爱我）、“3.20”（咱爱您）、“5.25”（我爱我）等特色主题活动。

——以坊为载体，“缘来一家人”。“9.20”主题活动主要面向新生，以工作坊为载体，以“提高适应性”为主题，开展“参观心理教育机构、听心理讲座、参加‘缘来一家人’新生班集体形成团体辅导”的“三个一”活动。

——以营为载体，“优点大轰炸”。“12.5”主题活动，以训练营为载体，以“提升自信心”为主题，开展“自信加油站”系列室内团体辅导和“扬自信”户外素质拓展等活动。

——以赛为载体，“晒晒我自己”。“3.20”主题活动，以竞赛为载体，以“提升抗挫折能力”为主题，开展心理知识、心理剧竞赛等活动。

——以会为载体，“就业达人行”。 “5.25”主题活动，以会为载体，以“择业心理调适”为主题，开展就业心理测评会和求职面试模拟会等活动。

构建“层次化”的“梅林讲堂”课程教学内容体系

发挥课程教学在心理健康教育中的主渠道作用，以学生心理发展为主线，开设必修、选修和专题课。

一年级以“扬自信”为教学目标，开设32学时《大学生心理健康与发展》必修课。

二年级以“促和谐”为教学目标，分别开设32学时的《爱情方程式》、《人际交往团体辅导》选修课。

三年级以“助成才”为教学目标，将择业心理调适、成才心理指导等内容融入《职业素养提升》和《就业指导》专题课，并开设就业心理调适等讲座。

构建“立体化”的“梅林倾诉空间”心理咨询服务体系

从心理咨询形式、内容和团队的“立体化”建设入手，完善咨询服务体系。

立体化的心理咨询形式：面对面咨询的“梅林心灵氧吧”、咨询预约及电话咨询的“梅林知心热线”、网络在线咨询的“梅林Q线”、“朋辈心理晤谈”和“公寓现场咨询会”等形式。

立体化的心理咨询内容：在常态化的新生心理普查、心理危机排查回访、个体和团体咨询、心理预警和危机干预基础上，建立日常问题帮助系统；与专科医院建立转介机制，建立严重问题帮助系统。为学生提供共性和个性化的服务内容。

立体化的心理咨询团队：建立“梅林心理咨询师”教师专业团队，建立“梅林小小心理咨询师”朋辈自助团队。

新模式实施后，以2012年为例，参加“梅林校园行”活动的学生达32000多人次，参加“梅林讲堂”的学生比例为100%，接受“梅林倾诉空间”服务的学生逾2300人次。据麦可思公司2011届毕业生调研数据，学院促进学生价值观提升的主要内容中，比例最高的是“人生的乐观态度”（ 60%）和“努力上进精神”（59%）。学院多次被评为江苏省平安校园、江苏省高等学校和谐校园。