徐州工业职业技术学院产教融合，激活人才培养“大棋局”
徐州工业职业技术学院以省级大学科技园建设为抓手，将人才培养、协同创新、服务产业等工作统筹规划，准确定位办园目标，积极争取政府支持，有效整合各方资源，柔性强化人力共享，精细做好综合服务，积极探索基于“两园两基地”的“以研促产，以产助教，以教带创，产学研创结合，协同发展”的人才培养多赢模式，对我国高等职业教育推进产教融合具有一定的示范意义。
2012年，学校成立大学科技园有限公司,与徐州市政府和鼓楼区政府合作，启动“淮海文化科技产业园”建设，作为动漫设计与制作、软件技术、市场营销、物流管理、电子商务等11个专业的“生产性实训基地”和地方文化创意产业发展的支撑。同年，该产业园作为江苏省科技厅、教育厅“校企合作、工学结合”教改工程立项，今年4月成为江苏省政府支持的“大学科技园”，今年9月成为江苏省“大学生创业教育示范基地”。“两园两基地”一体化产教融合平台初步形成。
“两园两基地”地处黄河校区，占地近90亩，建设规模12万㎡，计划总投资近5亿元，按“整体规划、分步实施、以园养园、逐步升级”的原则，截止到2013年11月，省财政投入228万元、市财政投入90万元，学院投入3700万元，完成3.5万㎡既有建筑改造的一期工程并投入使用。园区内企业享受省、市大学科技园和大学生创业教育示范基地的一切优惠政策，对企业入园及学生创业均有良好的吸引力。目前，园区已引进电子商务、软件开发与服务外包、动漫与艺术设计等方面的企业60余家，一些知名企业如阿里巴巴电商、蒙牛物流等已入驻；教师创办企业8家，大学生创办企业36家，联合科技创新团队18个，联合创业指导团队14个。
“两园两基地” 破解了“教而不产，产而不教”的校企合作难题。入园企业必须与学校专业相关联，能够提供一定数量的实习或顶岗岗位，愿意接受教师参与实践锻炼和科技创新；政府给予入园企业“减免税收、资金扶持”等政策；学校利用政策优势，为园内企业提供工商税务、会计服务、法律咨询、专利代理等全面基础性服务，并通过提供生产实习补助、联办订单班、技术服务、免费开放资源、人才互兼互聘、技术攻关、联合申报课题等措施，实现校企产学研创深度融合，实现了政府、学校、企业、师生共同发展。
产教深度融合，校企良性互动，“专业+公司（实体）”这一人才培养模式的创立，激活了学校与企业、教师与学生深度参与研创的活力。学生进入企业，以“员工”身份参与生产经营、项目开发和研究，对学校而言，实现了教学内容及过程与实际生产的对接，“产、学、研、创”的结合；对企业而言，降低了人力及智力甚至设备成本，获得了经济效益；对学生而言，得到了真正的实践锻炼和学习补贴，职业素养、专业能力和工作经验均得到提升；对教师而言，降低了创业的投入及风险，增强了自身教育教学能力、科技创新及转化的能力与信心。
这一新模式还“倒逼”学校进行教育教学改革，优化人才培养方案。为保障产教在“两园两基地”的融合，学校按 3年“2+0.5+0.5”的方式重新设计人才培养方案，以强化第五学期的专业综合实践和第六学期的顶岗实习；为了适应企业的要求，学校必须以企业对员工的考核方法对学生进行学习评价，比如，市场营销专业学生在阿里巴巴公司进行专业实践，必须在3个月完成10万元的销售额，才能取得专业实践课程的合格成绩；为了适应企业对员工素质与文化的要求，学校不得不设立素质教育特色课堂和制订修订相关课程标准；为了适应学生对职业发展及创业的诉求，学校加强了创业指导、职业生涯规划等课程，开发了职前综合训练课程；经过实践的学生对教师的要求变高了，教师的教学思想也悄然发生着改变，原先的授课模式不行了，逼着老师去补充知识、改进方法和提高实践能力。
精准对接市场需求，校企双方“耦合联动”，这一模式激活了人才培养、社会服务的“大棋局”，形成了政府、企业、学校，教师、学生的多赢局面。2013年，园区共为学生提供创业实习实践3600余人次，生产性实训、顶岗实习2500余生/日，为企业提供技术服务12项次，联合开展课题研究6项，指导学生参赛并获得奖项4项，取得专利授权162项，其中学生专利授权43项，园区吸纳创业就业人员650人，年产值约8000万元，年税收约650万元。
（供稿 冷士良）
