职业教育是面向人人，面向就业的教育。以职业能力为核心，全面提升学生的综合素质是促进学生适应就业岗位，适应社会不断进步的重要途径。在当前高等教育大众化的背景下，探索如何提高学生的就业能力和可持续发展能力，满足学生个性化发展和成才的需要，是摆在职业教育工作者面前的重大课题之一。近年来，山东经贸职业学院大力开展学生综合素质教育工作，创造性地提出了梯度课程体系模式和“模块固定、学分必修、课程选修”的教学模式，积极探索学生综合素质拓展训练，加强公共基础课程教学改革，深化综合素质教育在专业人才培养工程中的渗透，取得了良好效果。

      一、深入研究，不断探索，创新综合素质教育课程体系和教学模式

      在深入研究并考察其他院校的成果的基础上，借鉴复旦大学“通识教育”经验，突出财经类高等职业院校特点，面向学生的职业人生和终身教育，着眼于学生未来职业发展，坚持科学与人文并进的原则，分析确定了学院学生应具有包含“思想道德素质教育、法律素质教育、科学素质教育、文化素质教育、心理素质教育、技能素质教育、身体素质教育”等内容。根据财经商贸类学生成才需要，突出强调了职业道德教育、人文精神教育和应用技能教育，把宏微观经济学作为学生必修课程，把心理学、职业价值观教育、职业礼仪教育和就业创业教育作为选修课程模块，把学生品德考核分列入学生日常考核当中，旨在全力构塑起学生的职业价值观和职业竞争力。根据社会发展的需要，将网页设计、个人理财、金融实物、营销实务乃至汽车驾驶作为课程内容，使各专业学生都有机会学习，促进学生跟上时代步伐，拓展职业技能。

     根据学生综合素质教育的内容，依照学生入学成绩差距较大，素质良莠不齐的状况，采用了“模块固定、学分必修、课程选修”的新型教学模式。即根据综合素质教育内容确定了“人生观、价值观，职业道德教育”“文学与历史”“哲学与思维”“艺术与审美”“心理素质与职业生涯”“通用职业技能”“经济与管理”“数学与自然科学”“体育与军事”九个课程模块，每个课程模块下设3-7门不同的课程，每个模块下的课程又划分为综合素质核心课（必修课）和综合素质选修课两种形式，利用这些课程对学生进行相应模块的教育。这样既保证了学生综合素质发展的系统性和完整性，又照顾了学生的个性需求。在此课程体系的基础上，又发展了综合素质拓展项目和综合素质讲座两种形式作为综合素质课程体系的补充，从而形成了含有综合素质核心课程、综合素质选修课程、综合素质拓展项目和综合素质讲座四个梯度的课程体系。

      二、总体规划，系统实施，形成学生综合素质教育体系的构塑

      学院出台了由“综合素质教育基本原则”“综合素质教育基本内容”“综合素质教育实施途径”“综合素质教育保障措施”等七个部分组成的学院《关于进一步加强学生综合素质教育的实施意见》，为学院学生综合素质教育工作的开展，提出了系统的规划。以梯度课程体系的实施为基础，以职业综合素质的养成为目标进行教学内容和教学方法的改革。加强职业综合教育，重构健全人格养成的课程观念，以诚信、尊重、合作、创新、敬业与创业等综合素质养成为基础，进行了现有课程的整合，并从职业价值观、职业道德、职业能力和职业指导等方面加强了综合课程建设，专业教育中进行了人文教育的渗透。

      实施了大学生综合素质教育考核体系。为保证我院学生综合素质教育工作的顺利实施，根据综合素质选修课程和综合素质拓展项目开设以及学生参与活动的情况，实施了《大学生综合素质教育证书》制度，测评学生综合素质成绩，颁发《大学生综合素质养成证书》，归入学生个人档案，开发了《大学生综合素质认证系统》，从而实现了综合素质证书认证的电子化、网络化。进一步制定了《山东经贸职业学院综合素质选修课管理办法》，加强了对综合素质选修课程的管理。

      通过这一系列措施，形成了全方位多系统的综合素质教育体系，保证了学生综合素质教育工程的整体实施。

       三、引入学生综合素质拓展训练课程，丰富校园文化活动，为学生个性化成才提供条件

      在综合素质核心课程和综合素质选修课程的基础上，进一步展开综合素质拓展项目，从而建立了以核心课程为主、选修课程为辅、素质拓展课程为补充的素质教育课程体系。素质拓展训练课程是在充分挖掘学院教师特长的基础上，根据学生个性发展需要而设计的一系列小课堂，具有时间上和课程开设上充分的灵活性。学生需要，教师能开的课程可以每学期都开设，上课学生减少，教学效果差的课程随时取消。目前，学院已开出适应不同专业及不同学生个性发展素质拓展训练课程39门，包含地理、艺术、人文、科技、体育等诸多领域，每学期参与学生不少于5000人，已成为学院育人工作的一道亮丽风景。

      践行课内与课外相结合、第一课堂与第二课堂相结合和学习与实践相结合的三结合综合素质教育模式，采用丰富多彩的教育方式，加强学生综合素质教育。将校园文化活动系统化，构建了包含文明道德安全法纪等主题教育活动，以“读经典名著”“观经典影片”和人文素质讲座为核心的人文教育活动，征文比赛、辩论赛、运动会项目、越野赛项目、书法大赛、各种体育、文艺比赛等文体艺竞赛活动，以学院“科技文化艺术节”“技能大赛活动月”“读书月”等学术活动为载体的丰富多彩的学生科技文化活动，学生科技文化活动，社会实践与志愿服务活动和各种社团活动等6大类学生综合素质教育活动组成的的特色体系。

      四、以公共课教学改革为契机，加强学生综合素质教育

      加强公共基础课与专业教学相融合，充分发挥人文学科主渠道作用，努力拓展学生职业素质教育途径，强化学生综合职业素养。将公共课教学与学生专业紧密结合，使公共课更加适应学生专业和未来就业的需要，真正实现公共课教学与学生能力培养相结合的综合素质教育目标。

      1．语文教学注重强化语文基本功训练和职业能力的训练。普通话、应用文写作、大学语文作为必修内容；将普通话设立成为基础技能课，明确提出：学生应该能说一口流利的普通话，有较强的口语表达能力。应用文写作课程从各系部的专业需求出发，以就业岗位需求为宗旨，充分考虑各专业特点，对教学内容范围和要求进行调整，先确定各专业都要求掌握的共性知识、共同技能作为基本的教学板块，再根据各专业特点作增减。比如，在通用应用文写作教学中，教会学生写条据、启事、一般书信、求职信、计划和总结等常用应用文体。在掌握一般通用应用文体写作技巧的基础上，教会学生写与所学专业密切相关的应用文。如会计专业的学生主要学会写经济合同、市场调查与分析报告、催款书、索赔书、经济活动分析报告等；电子商务专业的学生则主要学会写产品广告、产品说明书、购销合同、租赁合同等。这样，既可以让学生掌握写作的共性规律和基本技能，又能掌握所学专业常用文体的写作技能，从而增强应用写作教学的适应性。此外，结合本门课程需要大量实际写作案例的特点，专门组织编写了《应用文案例写作》教材，更加切合学生实际与职业技能需要。同时，打通一些相互关联的文种，进行综合性的仿真训练，强调精讲多练，强化了课程的技能性。

      2．高职数学课程以服务于专业教学需要，服务于能力培养，服务于素质教育为主线进行课程教学改革。对全院各专业的教师代表进行问卷调研，了解不同专业的发展趋势对数学课程的要求，分析新生入学时数学摸底考试的情况，深入了解学生的数学基础，以此作为调整数学教学内容的主要依据。然后根据内容，大胆整合数学课程，将数学内容模块化，整体划分为基础模块和拓展模块。在第一学期分别在不同专业开设必修课，第二学期根据不同专业、不同层次学生的实际需要，筛选出与专业密切相关的教学模块，开设多门数学内容选修课，保证了不同专业对数学知识的基本要求，也留给了学生更多的选择空间，适应了不同人才培养规格，促进了学生将来的可持续发展。

      3．强化学生人生观、价值观，职业道德教育，思想政治课实行“专题授课、多人一课”的授课方式，按照少而精的原则，打破原有的教材章节，将教材中的重点内容抽取出来，加以综合整理，从不同层面、不同角度进行理论分析，进行系统的、有针对性的讲解。这样既有利于保证教学内容的系统性，趣味性，从而调动学生学习的积极性；又有利于教师集中精力深入研究教学内容，提高教学水平和教育质量。在具体实施过程中，进一步加强专题内容在科学性、前沿性、针对性、时代性。尝试了“开放式教学模式”，构建了思想政治理论课“理论专题+社会实践”的教学新体系，使课程更加有深度，有针对性，受到了学生们的欢迎。

      4．以“终身体育”、“健康第一”为宗旨的体育课教学，打破了以各系按专业分班为单位上课的旧模式，根据学生的兴趣爱好自主选项把选择喜欢同一运动项目的学生重新组合成一个专项班，并在课堂中开展了体育健康、保健知识的课堂授课与讲座，取得了较好效果。

      5．为加强学生的人际交往能力和语言表达能力，人文素质课程实施了课程内教学竞赛为指引的课堂教学改革活动，如“演讲与口才”课“学生自己做选手、自己做评委、利用课程所学，大家自由选题边学边练”进行课程内教学竞赛。演讲过程与教学过程相结合，提高了学生兴趣，增加了学生参与度；演讲过程与课程评价相结合，带来了教学评价从理论走向实践。

      五、扎实推进素质教育，人才培养硕果累累

      近年来，学院以职业素质为核心，强调科学与人文并进，扎实推进学生综合素质教育工作，学生素质显著提高，新生报到率和就业率高达95%以上。学生在各类全国、全省技能大赛和文体比赛中共获得省级以上奖励168项，其中： 2009年获得全国高等院校电子商务专业“创意 创新 创业”比赛山东赛区总决赛一等奖、全国总决赛三等奖，我院是唯一获奖的职业院校；2006年以来共6次获得全国大学生电子设计竞赛山东赛区一等奖、二等奖；2009年全国首届大学生网络营销能力评比暨‘中国小商品城杯’大学生网络营销能力秀比赛中我院23人获一等奖2项，二等奖3项、三等奖18项，5人位列全国1、3、5、7、8名；2009年获得山东省大学生机电产品创新设计大赛一等奖、三等奖各1项；全国大学生企业经营管理沙盘模拟大赛二等奖；2008年获得首届全国高职高专物流技能竞赛山东赛区决赛二等奖；2009年首届全国网上零售技能大赛中有3个团队晋级全国总决赛，获奖选手被纳入工业和信息化部人才交流中心人才库。

 

(山东经贸职业学院 吕昌锋 投稿)

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