工业文化融入学生竞赛

推动产教融合  引领教学改革

------有色行指委

前言：

职业院校学生职业技能竞赛是职业教育的高考，为满足行业发展对后备技术技能人才的需要，自2010年至今，全国有色金属职业教育教学指导委员会（以下简称有色行指委）已连续举办了五届行业相关职业院校学生职业技能竞赛，竞赛赛项涉及选矿技术、矿产地质勘查、金属轧制、金属冶炼、化学检验、工程测量等专业，来自全国设有有色金属行业相关专业的近100所职业院校，近千名学生参加了竞赛决赛。在五届学生竞赛中，有色行指委不断融入有色金属工业文化的元素，通过竞赛搭建校企合作的平台，越来越多的有色金属企业更加关注竞赛，并参与到竞赛的各项活动中，大大提升了有色行指委和有色金属行业职业院校技能竞赛的层次和影响力。

一、背景与问题

有色金属工业是国家的基础产业和支柱产业。从勘探到加工、从生产到销售，是长流程生产，是大工业生产的代表，其技能人才的需求贯穿于工业生产的各个环节，除了地质、采矿、选矿、冶炼、加工领域以外，还大量需要化工、机械、物流、商务、管理等不同领域的技能人才。目前正处在我国有色金属工业由大转强的关键时期，随着科技的不断进步，新知识、新技术、新工艺和新方法不断涌现和应用，需要大批技艺精湛、热爱有色金属工业、具有有色金属工业职业素养的后备技能人才做支撑，这些都对职业教育的质量提出了新要求，急需提升职业教育服务有色金属工业发展的能力。

但是目前，为有色金属工业培养技能人才的大部分地方职业院校，在历史上和有色金属工业没有渊源，没有有色金属行业企业办学的背景，职业院校的教师对有色金属工业文化了解相对较少，技能人才培养目标及质量和目前有色金属工业发展对技能人才的要求还存在差距，尤其是学生对有色金属工业对国民经济的支持作用、重要地位以及目前发展现状认识非常有限，缺乏对将来进入有色金属行业就业的热爱和激情，这与有色金属行业对技能人才的需求形成了鲜明的差距。

为进一步推动行业后备技能人才培养，针对行业发展对技能人才需求与职业院校培养的后备技能人才质量的差距，有色行指委2010年开始举办全国有色金属行业相关职业院校参与的行业性学生职业技能竞赛，旨在达到“以赛促教，以赛促学”，力求通过学生职业技能竞赛来推动职业院校的教学改革与发展，提高有色金属行业相关职业院校在校学生的职业技能水平，加快培养更多技术一流、素质过硬的后备技能型人才，为中国有色金属工业又好又快发展提供人才支撑。

二、工业文化融入竞赛的实践方案

五年来，有色行指委在全国有色金属行业职业院校学生职业技能竞赛实践中不断探索工业文化融入竞赛的途径，循序渐进，逐步形成了一套完整的方案。

（一）赛制设计上，借鉴行业职工技能大赛的赛制和规则。

首先成立由有色金属企业参加的竞赛组委会作为竞赛的领导机构，同时成立由企业技术专家参与的竞赛专家委员会，由来自企业的专业技术骨干和专家担任裁判，企业专家和裁判比例分别占到了赛项专家委员会和裁判组的60%。各竞赛项目的技术文件均借鉴有色金属行业职工技能大赛的赛制和规则，均由企业技术专家来起草和制定，竞赛内容和要求贴近行业生产实际，参照企业实际工艺流程和技术规范制定竞赛技术规程和评分标准，贴近企业生产实际，使得学生通过参与竞赛，充分了解行业的工业文化，增强产教融合，引领教学改革。

（二）将工业文化融入理论考试内容。

在竞赛的理论知识考试部分，增加了有色金属企业岗位职业素养、企业现场5S管理、质量管理、班组管理、有色金属行业技能大奖获者对职业的解读等有色金属工业文化的内容作为理论考试必考内容。并将相关学习课程，利用中国有色金属教育培训网远程教学平台，为参赛学生免费开通网上学习账号，并对学习的学时数进行考核，只有完成网上学习考核的学生，才具有参赛资格。通过网上学习，加深了学生对有色金属工业的了解，使赛项真正体现有色金属工业文化特色。

（三）开展技术能手专题讲座，弘扬优秀企业文化精神

有色行指委积极利用大赛平台，创新活动内容和组织方式,连续4年在大赛期间组织行业的“全国技术能手”、“有色金属行业技术能手”等优秀技能人才，开展专题讲座系列活动，向参赛院校师生宣传行业技术能手成功、成才优秀事迹，通过技术能手结合自身成长经历和同学们分享成功经验，宣传有色金属工业的光辉的发展历程和优秀的工业文化，激励参赛学生向有色金属行业优秀的高技能人才学习，倡导其很好地规划自己的职业生涯，并立志投身到有色金属行业来就业，为建设有色金属强国贡献智慧和力量。技术能手讲座增强了职业院校后备技术技能人才对有色金属行业的归属感和自豪感，很多师生被技术能手的榜样精神感动，在活动结束后，都写下了感人的“听后感”，觉得从这些技术能手身上找到了自己努力的方向，在基层岗位上，依然能够成才，在有色金属工业这个大舞台上，依然可以成就出彩人生。

2014年竞赛期间学院组织行业技术能手进校园讲座

2013年竞赛期间组织有色金属行业工业企业文化讲座

（四）竞赛期间举办各种形式校企交流活动，促进产教融合

大赛期间，处处充满着有色金属工业文化的氛围，到处能看到企业的影子。承办院校校园里一直循环播放有色金属工业文化网上博物馆及大型有色金属企业宣传片，让参赛院校师生了解优秀有色金属企业的发展和优秀企业文化。同时，有色行指委还举办了各种形式的校企交流活动，推动产教融合。

1、邀请有色金属大型企业人力资源负责人观摩竞赛，举办校企座谈会。请企业人力资源部介绍企业的发展前景、企业人力资源体系、对技能人才的岗位需求、技能人才晋升通道，听取职业院校对企业在合作培养技能人才领域的需求，搭建校企合作平台。

2、组织参赛院校领队教师到有色金属企业观摩学习，了解有色金属企业的生产管理流程和企业文化内涵，并和企业生产一线技术专家座谈交流，了解企业对技能人才的用人标准。

职业院校领队及指导教师参观金川科技园

金川集团选矿总工程师为职业院领队及指导教师讲解金川科技园先进的科技工艺

3、组织各种形式的有色金属企业校企合作活动，推动产教深度融合。大赛期间，有色行指委以提高质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，成功举办了西北地区有色金属企业校企合作座谈会及签约仪式、重庆两江新区与参赛院校的对接会等。竞赛推动企业和院校达成了50多个校企合作项目。

全国职业院校技能大赛兰州资源环境职业技术学院赛点竞赛期间召开校企合作会议

全国职业院校技能大赛兰州资源环境职业技术学院赛点竞赛期间召开校企合作会议

三、效果

（一）推动了产教融合，提高了职业院校学生的有色金属工业文化素养和综合素质。

通过校企之间的对话、交流，促进了有色金属企业和职业院校的深层次合作。有的职业院校与有色金属企业逐步开始了订单式培养，企业逐步参与到学校教学中来，一起设计教学课程和方案，使技能人才培养的目标和方向更贴近企业实际，逐步缩小了企业生产过程和教学过程的距离，改变了“黑板上学选矿”的现象，大赛团体赛的比赛规程还培养了学生的团队精神、协调沟通能力，提高了职业院校学生的有色金属工业文化素养和综合素质。随着有色金属工业文化在全国有色金属行业职业院校学生职业技能竞赛中的融入和传播，有色金属工业文化逐步走进校园，企业文化逐步融入课堂，提高了行业后备技能人才有色金属工业文化素养和综合素质。

（二）引领了教学改革，促进了职业院校有色金属相关专业的教学改革力度。

大赛的技术文件、视频等转化为丰富的教学资源。经过几年的积累，大赛的技术规程、评分标准等文字性资料经过加工与开发，汇编成册，转化为《学生实习实训的实训任务书与指导书》，比赛全程录像资料经过编辑处理，作为用于教学的典型视频案例，并指导行业相关专业的教学。大赛还促使职业院校结合行业标准和岗位任职要求，开发设计基于“工作过程”的实训教学方案，注重学生实习环节的教学质量，强化了专业实践操作的标准化和规范化，提高学生实践操作能力，促进了有色金属相关专业的教学改革。

四、体会

连续五届的全国有色金属行业职业院校学生职业技能竞赛的举办，不断融入有色金属工业文化的内容，融入行业企业的元素，取得了良好的效果，推动了产教融合、引领了教学改革。职业院校增强了对学生在有色金属工业文化方面的教育，参赛职业院校的选手在竞赛中的出色表现也得到了有色金属企业的认可，有色金属企业争相向获奖选手抛出橄榄枝，给出了优厚的待遇。这说明职业院校的人才培养质量逐步提高，越来越符合有色金属企业的用人标准，得到了广大有色金属企业和行业相关职业院校的认可和高度评价，也是我们充分发挥行业组织对职业教育的指导作用的具体实践。