内容摘要：高职教育信息化是指高职教育的师生在基于网络环境的基础上，应用信息技术和信息资源来推动教育教学发展和改革，从而实现高职教育现代化，满足时代和社会需求的过程。以高职教育信息化带动高职教育现代化的发展，是实现我国职业教育跨越式发展和走出职业教育困境的根本途径，也是紧随时代发展和进一步密切职业教育与产业界关系的根本要求。基于此，本文从高职教育信息化的内涵出发，进而研究高职教育信息化的发展模式，力求使得高职教育以信息化建设为契机，构建信息时代的全新人才培养模式。同时，也反思了其对我校教育信息化建设的借鉴意义。

关 键 词：高职教育   信息化   

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,信息已被各国看做是现代社会的重要战略资源,信息资源是信息化建设的核心。由于过去的客观条件, 高职院校管理中的各个信息系统是分散开发或引进的,部门间、系统间信息不通畅,各成体系,没有进行统筹兼顾,信息无法实现有效共享。高等职业教育是我国“十五”期间高等教育发展的重点，高等职业院校必须真正按照教育要面向现代化，面向世界，面向未来的要求，不失时机地运用现代信息技术和手段，通过改革和创新主动调整人才培养目标，调整自身的专业结构，开发和使用符合教学需要的现代教学方法，深化课程体系改革，提高教育信息技术，实现专业现代化建设，培养符合信息社会需要的高等技术应用型专门人才。

一、高职教育信息化建设的内涵

教育信息化是指将信息通讯技术(ICT)充分整合应用于教育系统,在一定程度上实现教育教学、组织管理、校园生活服务等活动的数字化、网络化、虚拟化,从而提高教育质量和效率,最终形成适应信息社会要求的新教育模式。高职教育信息化，则是指高职教育的师生在基于网络环境的基础上，应用信息技术和信息资源来推动教育教学发展和改革，从而实现高职教育现代化，满足时代和社会需求的过程。高职教育信息化的结果必然形成一种全新的教育形态,显现出教材多媒体化、资源全球化、教育个性化、学习个性化、管理自主化、环境虚拟化等特征。

（一）高职教育信息化以完备的计算机网络作为依托

信息技术基础设施是实现信息化社会的物质基础和先决条件。高职教育的信息化必须把构建信息化的硬件环境放在首位，这是实现高职教育信息化的物质基础。它包括两方面内容：一个是计算机的数量指标，主要指人均拥有计算机数量、人均上机时间、计算机利用率和师生利用计算机辅助教与学的程度；另一个就是校园网络的建设情况。这也就是所谓的“先修路”理论（先修路、再跑车、后装货），体现了基础设施的重要性。同时，也要构建信息化的软环境，即有关教育科研软件的开发应用能力、整合于高职教育的能力等，这些都是信息基础设施的重要组成部分。信息技术的硬件和软件环境的完备、完善和有机结合，为高职教育信息化提供了先决条件。

（二）高职教育信息化力求推动高职教育教学和改革的发展

中国经济的迅速发展和结构的急剧变化，与国有企业的改革一起，对劳动力大军的技术及能力提出了新的要求，而原有的高职教育体系、结构和人才培养的模式无法满足社会和产业界的需要，高职教育的改革和发展势在必行。高职教育信息化正是推动高职教育改革和发展的巨大推动力。因此，推动高职教育信息化是由职业技术教育的教学和改革发展的本质所决定的。高职教育信息化自始至终都不能偏离教学和改革这个中心。技术的应用和高职教育的改革都是为高职教育的教育教学服务的，其目的是通过各种技术手段的应用来提高教学效果，从而培养适应现代社会发展和职业发展的具有应变能力的各种专门人才，使高职教育在现代社会发展中及时而有力地回应社会需求。当前，我国的高职教育改革面临巨大的挑战，这种挑战既有外部因素，又有高职教育自身的因素。要迎接挑战，就要把高职教育信息化这一根本出路和高职教育自身的改革结合起来，走出一条符合地区和学校实际情况的新路子。

（三）高职教育信息化要求高职教师具备高信息素质

信息化成败的关键以及职业教育信息化成败的关键在于能否培养出适应信息化社会的“信息人”。要实现这一目标，广大的教职工负有重要的责任，他们要首先成为信息能力的掌握者，在此基础上才能培养出信息化时代的人才。一支高素质的教师队伍是高素质教育的根本因素，而目前广大教师对于信息技术的掌握和应用还远远不能满足教育教学和科研的需要。信息技术的培训固然可以在学校中进行，但是由于专业的不对口，信息技术的培训只能是通识性的技术培训，不能达到与专业相结合的程度，信息技术与课程整合的具体教学问题只能靠教师自身去探索。而职业教育信息化特别是信息技术和网络的进步，网络远程教育的发展，为职业学校教师培训开辟了新的途径和方法。

（四）高职教育信息化必须不断开发和完善教育信息资源

教育教学信息资源的建设主要集中在教学课件库的建设上。职业教育的最大特点是对相关理论的学习较为弱化，对于相关的技术和技巧、技能的掌握要求较高，实践的环节所占比重较大，而提高相关技巧和技能的直观程度是计算机应用于职业教育的最大特点。因此，用计算机模拟相关部件和设备的构成、组合和运转过程的课件库的建设，就成为职业教育应用信息技术的重要方面。

二、高职院校信息化建设发展模式分析

根据高职教育信息化的内涵，职业教育信息化的发展模式可分为技术优先模式、信息技术应用模式、资源建设模式和均衡发展模式四种。其中，均衡发展模式是职业教育信息化发展的方向和追求的理想模式，它在信息化达到一定程度的基础上实现技术、应用和资源的全面融合和良性发展。这种模式建立在技术发展和应用的基础之上，以资源利用和教育科研为导向，充分利用信息技术的优势，来提高教育教学的效果，以培养具有一定专业基础知识、信息素质和能力的应用型人才。它克服了以上各种模式的不足，融合了它们的优点和优势，是符合高职教育信息化规律和高职教育本身规律的发展模式。

高职教育信息化建设是一项涉及面广、技术性强、投资巨大的系统工程。均衡发展模式的高职教育信息化建设需要有一个良好的运行机制，以便对整个建设过程进行统一规划、指挥和协调。

(一)加强理论研究,提高认识

当代信息技术的发展很快,其在教育领域的应用技术的发展变化也很快。为此,必须加强对教育信息化的理论研究,跟踪信息化的发展,深入探索教育信息化与高校教师培训发展的相互关系,以研究来促进高校教师培训工作的发展。信息化建设是一项全校性的基础工作，院领导的高度重视是保证信息化建设成功的关键。要依靠二级单位，调动各级单位的积极性，提高各级单位网络应用能力和水平，才能充分发挥信息化的作用。

(二)统一规划设计、分步实施

信息化建设是一项复杂的技术含量较高的系统工程，它由网络硬件和软件两大部分组成，这项工程建设周期长，且需要较大的投入，只有在统一规划的基础上分步实施，才能使建设工程不走弯路，避免重复投资、重复建设造成浪费，各部门间密切配合、齐抓共管、协调一致，才能最终实现高职教育信息化的建设目标。

(三)各应用系统的有效集成和资源的有效共享

在高校信息化建设过程中，要全局统筹、系统规划，将各个应用系统有效地集成，避免各个系统各自为战，形成信息孤岛。要采取有效的管理和组织措施，让知识资源能够共享，特别是校园网上应用资源越来越多的时候，资源共享保障更需要引起重视。

(四)设置相应的信息化管理机构

信息化建设不是一个简单的技术问题，搞信息化建设一定会涉及到管理机构的重组、人员优化等问题，一个部门是难以胜任的。因此，在信息化建设进程中，迫切需要一个超越各管理部门职能的权威机构，对学校信息化建设起到协调各管理部门之间关系的作用。

(五)注重信息化建设方案的实用性

当前，高校信息化建设的整体解决方案多是一些系统集成商基于硬件设备的解决方案，只是设备集成，并没有充分考虑今后的应用问题，市场上的应用软件大多数都不符合高职院校的实际情况。因此，高职院校要根据自己的实际情况与开发商进行充分交流，让开发商尽可能多地了解本校的实际运作方式，制定出切实可行、合理有效的解决方案。

(六)加强信息化队伍建设

校园信息化的实现离不开教师的参与，只有教师掌握了信息化方面的技术，才能实现教学、管理的信息化。高职院校的教师，绝大多数没有受到如何使用、操作网络的培训，造成他们网络知识相对贫乏，这就影响了校园信息化建设的步伐。因此，要加强教师队伍的培训，及早制定校园信息化人才的培训计划，创造条件使信息化人才脱颖而出。

三、结语

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出:我们要加强高等职业教育,加强高等职业教育信息化建设,推进现代信息技术在教育教学中的作用,积极发展现代远程职业教育,开发职业教育资源和多媒体教育软件,为职业院校和学生提供优质教育资源。

反观我院，山东铝业职业学院自成立以来教育信息化建设已取得很大的成就，学院网站、精品课网络、网络办公系统、教务系统等均已建成并投入使用；同时，各部门教职员工的信息化观念、电子信息硬件配备等方面也都取得了飞速的发展。这些成就的取得为我院下一步的信息化建设奠定了良好的基础。依照本文所述的均衡发展模式，高职院校信息化建设一般沿着“网络基础”→ “网络基本服务”→“应用支撑系统” → “信息服务系统”的顺序发展。结合我院实际，我院目前需要解决的瓶颈问题是网络安全问题，必须从防范和备份两方面着手杜绝网络使用的安全隐患。然后在网络安全的基础上，尽可以大胆尝试各种网络信息技术手段，如多媒体课件共享、信息技术教育、计算机辅助教学、网络教学资源库、教育管理信息系统等。安全稳定的网络可以为新技术的尝试应用解决后顾之忧，新技术的应用又可以为我校提高管理效率、赶超省内外先进院校提供动力。我们只要充分利用学校现有的人均硬件资源，努力发展、积极尝试，学校的信息化建设必将取得突破性的进展。

高职教育信息化的发展任重而道远，要提高高等职业院校教育质量，就必须加快高等职业技术教育信息化的进程，坚持不懈地在高等职业院校中应用多媒体网络教学技术，切实提高学校的教学水平、管理水平和学习水平。惟有有效的实施高等职业教育的信息化，高等职业院校教育质量的提高才算落到了实处。

————山东铝业职业学院经济管理系李广楠