教育要改革，方向在哪里？如何通过教育改革推动少数民族地区经济发展？日前，在京参加十二届全国人民代表大会第一次会议的我市全国人大代表、罗城仫佬族自治县县长银邦克提出建议，请求国家在少数民族地区试行三年义务职业教育，引发代表们热议。

    当前，根据基本国情和财力状况，我国实施十二年义务教育的条件和时机尚未成熟。但是，国家正不断加大对职业教育扶持力度，鼓励家庭困难学生和无法升入普通高中的学生就读中职学校，学习职业技术后进入社会。

    “事实上，愿意接受职业培训的学生不算多”，银邦克在少数民族地区充分调研后说：“在贫困的农村，有80%以上的初中生会放弃就读高中或者辍学，十五六岁就开始流向社会。在少数民族地区，这种现象尤为突出。”

    低龄化和无技术的农民工涌入城市，给社会造成了巨大影响。城市、城镇犯罪率居高不下，特别是青少年犯罪行为剧增，严重地阻碍了创新型经济发展和城镇化建设。

    银邦克说，如果学生在接受九年义务教育后，一部分学生升入高中，其余学生实行三年义务职业教育，把中职教育作为学生进入社会前的“预备班”，不仅能提升国民整体素质，还能提高劳动者劳动技能，以便更好地找到合适工作。这对于促进教育现代化，促进经济社会和城乡协调发展，推进城镇化建设，维护社会稳定都具有十分重要的意义。