在文化素质教育理念、方法和途径上，高职院校可以借鉴普通本科文化素质教育的成功经验和做法，但不能完全照搬。因为两种教育的人才培养目标不同、学制不同、教学模式也不同，本科教育主要培养高素质研究型人才，高职教育主要培养高素质技能型人才，研究型人才要靠大量知识与领域拓展来培养思辨能力，技能型人才主要靠大量实践与面向实际来训练动手能力，因此高职院校的文化素质教育的内涵有别于普通本科，要体现职教特色，要同高职院校的服务面向相结合，使其具有较为鲜明的时代性、区域性、高职特殊性特色。具体体现在三个方面：一要根据学制和专业特色进行文化素质课程教学内容的广度和深度设计，切忌“多而滥”，要求少而精；二要强调“在专业课程中渗透人文精神”和实训实习岗位“养成教育”；三要密切结合职业道德教育进行公民教育，着重从“区域文化”、“企业文化”和“专业文化”三个方面，传承优秀传统文化精华，培养职业情感和敬业创业精神，提高学生人文修养和职业素质。