尊敬的各位领导：下午好！

    青岛港是具有120年历史的国有特大型企业、我国第二大外贸口岸、世界第七大港。我们始终以“精忠报国、服务社会、造福职工”为使命，坚持办国企，既要出效益、更要出人才，千方百计做大做强青岛港湾职业技术学院，把“爱党、报国、求实、向上”作为立校之本、兴校之魂，建校36年来为社会培养输送了4万多名德才兼备的高技能人才，走出了一条兴教强企的成功之路。

    一、深度融合，发挥校企合一的体制优势

    我们以发展职业教育为己任，坚信：名牌大学能办到的事情，我们一样能办到，而且要办得更好。坚持文化融合、管理融合、工学融合、资源融合，实现校企共同发展。

    我们把职业教育纳入集团整体规划，全面负责、全程参与。近30年来，不搞房地产、不建办公楼，再苦再难也要省下钱办教育。2006年，在码头急需扩建的困难时期，一次性投入5亿元建成功能齐全、设施先进的现代化新校区，又先后投入上千万元建成国际一流的水上专业培训基地，无偿调拨价值3000多万元的大型港口机械用于实践教学。集团牵头成立校企合作理事会，与国内外80多家港航企业结成事业共同体，集团所属30个单位全部与职院签订合作协议，为职院发展提供有力的资金、管理、技术和人才保障。

    我们把培养“德才兼备、又红又专、有真才实学、能干事创业”的教师队伍作为办学的首要任务。校企人员“双向挂职”“定期交流”。每年都组织校领导和系主任到港口兼任经理和科队长，学习企业文化，熟悉生产流程；择优选派公司经理和科队长兼任校领导和系主任，参与学生培养的全过程。坚持让“技术大拿进院校”，“金牌工人”许振超等230多名技术骨干进校园当教师；让“教师进码头”，专业课教师每3年脱产半年，轮流到一线锻炼，进行技改攻关、解决生产难题，学以致用。

    二、学生为本，培育德才兼备的港航人才

    我们坚持以学生为中心，不仅对他们的学业负责，更对他们的人生负责，对他们为祖国工作几十年负责，坚持育人先育魂，实现德智体美全面发展。

    我们从培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观入手，用党的“一元化”思想把好“总开关”。我们自己动手编制德育教材，理直气壮的讲共产党好、伟大祖国好、社会主义好，引领学生永远听党话、跟党走、报党恩。用社会主义核心价值体系引导学生，人人争做新时期雷锋式的好学生，人人弘扬“工人伟大，劳动光荣”的时代精神，人人立志爱岗敬业、岗位成才。用优秀的企业文化熏陶学生，每学期都组织劳动模范、优秀党员、科技人才走进学校，教做人、教做事。

    我们认为学生就要学生存、学发展，不遗余力抓好技能培训。充分发挥世界第七大港的信息、技术和品牌优势，积极构建港航特色培训体系。把港口所有生产岗位变成学生实践课堂，高级技师、技师对学生实行“一对一”导师带徒；建设门机、港机维修等一大批校内外实训基地，融教学、培训、职业技能鉴定为一体，让学生“做中学、学中做”。把职业资格标准、职工培训教材直接纳入教学内容，与岗位接轨，学生毕业就能就业。积极搭建平台，组织在校生参加各类技能大赛，近3年来夺得全国比赛项目特等奖5项、一等奖6项和200多项省级以上奖项。我们培养的毕业生供不应求，提前一年就和300余家港航企业签订了就业协议，就业率高达98%。

    三、人才强港，注入持续发展的内生动力

    几十年来，我们下功夫最大的是教育、收获最大的也是教育。做强职业教育，教师有盼头、学生有奔头、港口有干头，既履行了培养人才的社会责任，也获得了港口持续发展的强大动力，港口与职院实现共赢。

    我们把港湾职院打造成港口的人才储备库。建立了校企“直通车”，采取订单培养、委托培养等方式，港口需要什么人才就培养什么人才。每年选拔近千名优秀毕业生到港口工作，改善人力资源结构，在建设发展中发挥了重要作用。毕业生中，涌现出全国“五一”劳动奖章获得者、世界矿石卸船效率创造者孙波，全国优秀青年技师邵泽山等一大批优秀人才。

    我们把港湾职院打造成职工再教育基地。依托职院成立了“集团员工教育培训中心”，为员工终身学习创造最佳条件。近3年每年投入上亿元，对140多个专业、2万多名员工进行脱产培训。我们还与大连海事大学联合办学，分批组织集团160多名领导干部进行每期3个月的高级研讨培训，把国内外知名院士、专家“请进来”，足不出户学到世界最前沿的管理知识。目前，港口“精一专二会三”的复合型人才达到上千人，8000多技术工人中，高级工以上高技能人才占80%以上，远远超过西方发达港口30-40%的平均水平。

    我们深刻体会到，校企深度融合是办好职业教育的必由之路，企业发展职业教育具有不可替代的优势。下一步，我们将抓住港湾职院启动“国家骨干高职院校建设项目”的大好机遇，努力为国家和社会培养更多人才，为人才强国做出新的更大贡献！

    主持人：非常感谢！接下来有请中职学校代表成都工业职业技术学校党委书记马雄同志发言。他发言的题目是：提升科学管理能力 服务区域产业发展。

    马雄：成都市工业职业技术学校是首批国家中职教育改革发展示范学校，现有全日制学生2.1万人。近年来，学校不断创新管理，服务区域发展的能力不断增强，享誉省内外。现将学校近年来提升科学管理能力的主要做法汇报如下。

    一、突出职教特色，推进一体化管理

    一是推进学校企业一体化。按“依托专业办产业，办好产业促专业”理念，自办或引进8家企业进校园，校内企业年产值已超过2000万元。建立行业企业专家参与的专业指导委员会，采取前校后厂、前厂后校、股份合作、订单培养、分段培养、半工半读等办学形式，与124家企业开展订单培养，完善“工学交替、工学并进、工读结合”的人才培养模式。

    二是推进理论实践一体化。深化课程改革，强化理实一体。优化教学过程，强化学生实践动手能力。建立工学结合、顶岗实习管理体系和校企双元评价机制，实现顶岗实习的实时、动态化管理。2011年，学校参加全国技能大赛、全国机器人大赛、全国中等职业学校“文明风采”大赛，获得包括团体一等奖在内的30多个奖项。

    三是推进教师师傅一体化。加强“双师型“队伍建设，组织专业教师完成每年不少于2个月的企业顶岗实践，学校已有80%以上的专业课教师成为生产企业的“师傅”。引进企业专家和技术人员，开展讲座、兼职授课、训练学生。鼓励教师和企业专家共同研发企业实际项目，2011年，研发项目达22项。

    四是推进学生员工一体化。在企业设置实训基地，按企业的管理和生产模式，由企业师傅带学生开展实训。贯穿“车间是教室，教师是师傅，学生是学徒，作品是产品”的理念，积极创设真实、仿真环境，采用实岗模拟教学方式，实施以工作过程为导向的项目教学法，借助校园创业基地支持学生自主创业，使学生具备“上岗快、能力强、素质好、用得上”的专业素质。

    二、推进规范建设，实施科学管理

    一是创新学生管理模式。坚持德育为先，加强学生行为习惯训练和养成教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，加强诚信教育，注重培养学生的职业道德和职业素养。坚持“全员管理和全方位管理”的学生管理模式，不断提升班主任工作能力，坚持干部、教师24小时值班制度，建立健全学校、家庭联系机制。

    二是完善教师激励机制。以提高教师教学、专业实践、学术科研能力为重点，制定激励措施，搭建发展平台。鼓励教师提升学历，近三年已有87名教师获得硕士及以上学位。创造条件支持教师参加国内高水平的教学、科研课题，营造充满朝气的教学、科研氛围，积极创建学习型校园，2011年，学校承担了全国性课题4个，省部级课题5个，为行业、企业开发项目4个，开展各项技术服务22项。

    三是完善现代学校制度。建立学校民主管理委员会和家长委员会，落实《学校教职工代表大会规定》，完善学校信息公开制度，保证师生员工、家长及社会对学校重大事项的知情权和参与权。制定308项规章制度，优化管理流程，推进学校规范、民主、法治化管理。

    四是创新“9+3”管理模式。学校是四川省接收藏区学生最多的学校，已接收藏区“9+3”免费教育学生近500人。在工作中，创新“意识到位、人员到位、措施到位、感化到位、教学到位、关爱到位、引导到位”管理模式，藏区免费中职教育工作取得优异成绩。2011年9月，四川省委、省政府在学校隆重举行了藏区“9+3”免费教育工作座谈会，省委书记刘奇葆、省长蒋巨峰出席会议并作重要讲话。学校入选中组部、中宣部、教育部、共青团中央组织的“‘永远跟党走’职业学校育人事迹报告会”，参加演讲的教师和藏族学生受到中共中央政治局委员、国务委员刘延东的亲切接见。

    三、创新校企合作，提升服务能力

    一是做大做强职教集团。牵头组建汽车、现代物流、财经商贸、建筑技术四个专业职教集团，按照规模化、集团化、连锁化思路，在统筹城乡职业教育中发挥龙头、辐射和示范作用。目前，已有200多家企业和学校进入职教集团，50多所农村学校、近2万名农村学生共享优质教育资源。

    二是在学校建立博士后基地。2011年，建成省级“博士后科研工作站”，与一汽大众、东方电气、电子科大、华东师大等开展高端技能型人才培养合作。引进博士后，与我校教师、企业专家组成研究团队，开展项目研究，积极探索中职学校培养高端技能人才的方法和途径。

    三是国际知名企业进驻校园。加强国际合作，培养世界通用人才。实施奥地利-成都国际焊接中心项目、德国威斯巴登实训基地建设项目、英国汽车工业协会国际资质认证项目和美国马立可公司“现代学徒制”合作项目等10个国际合作项目，推进了学校的国际化进程。

    在教育部的关心、支持下，学校改革发展取得了一些成绩，赢得了各级领导、行业企业、学生家长及社会各界的充分肯定。面对新形势新任务，学校将更加锐意进取、大胆创新，争当职业教育改革试验田，为建设现代职教体系作出新贡献。