潇湘大地，春和景明。

    一艘环境保护“职教航母”--环境保护职业教育集团，在和煦春风中起锚开航。

    这个以长沙环境保护职业技术学院为龙头，集合全国近20所高等院校相关院系、30多家科研院所、30余家环保企业力量以及湖南省环保产业协会组成的环境保护职业教育集团，无疑是我国目前环保职教领域阵容豪华的产学研联合体，连中国环保领域的3家最高科研技术机构中国环境科学研究院、中国环境规划院、中国环境监测总站也欣然加盟。

    “我们将充分发挥各自优势，促进资源的集成与共享，依托行业办专业，办好专业促产业，联合培养环保行业发展所需的技能型人才，实现人才培养质量与行业企业效益共同提高，努力当好湖南新型工业化及‘资源节约型和环境友好型’社会建设的助推器，为我国环保事业和社会主义生态文明建设做出积极贡献！”学院院长李倦生兴奋地告诉我们。

    李倦生的底气，来自学院成功推行的人才培养模式改革。近年来，学院依托行业，对接产业，围绕环保行业人才需求目标和职业岗位要求，实行校企合作、工学结合，走出了一条创新之路。

    依托环保行业，深化产学对接

    “近年来，随着科学发展观理念的推进，建设‘两型社会’成为我国今后发展的目标和任务。关注生态文明建设，重视环保正在成为全社会的共识。”学院党委书记李建云说：“这是一个历史机遇，长沙环保职院就是要主动适应经济和社会发展的需要，不断调整和优化环保专业群结构，使培养的学生迅速适应环保行业生产、技术、管理一线岗位群的需求。”

    为提升专业建设的水平，学院利用与省环境监测中心站、省环境科学研究院同在一处办公得天独厚的优势，创新地将环境监测与评价和环境监测与治理技术两个专业，分别与这两家单位联合共建，在人才交流，实验室共享，教材开发，课程、教学手段改革等方面进行了全方位的合作。通过专业共建，实现了教学过程现场化，为培养学生毕业后即能立即适应一线工作的能力提供了有力保证。

    如今，这两个专业已成为湖南省教育系统著名专业。学院按照这一思路，以品牌专业为支柱，辐射带动相关专业群建设，将专业扩展到30个，尤其是核辐射监测与防护技术专业，填补了国内高职院校的空白，形成了与环境保护发展战略相适应的、以环境保护类专业为主干、其他专业为两翼、覆盖环境保护行业各职业岗位群的专业体系。

    在此基础上，学院建立了一套完整的适应人才市场需求的办学制度。如定期组织专业教师开展市场调研和人才需求的调查，根据职业能力标准和职业岗位需求的发展对人才需求的变化规律，每年组织修订一次各专业教学计划。各专业还专门成立了专业建设指导委员会，由省内外环境保护行业的专家、生产一线技术人员、企业家及学院专业教师组成，参与指导制订专业人才培养方案、课程教学大纲等工作，及时把行业里的最新技术、最新标准，快速引入到教学中去。

    学院创新教学模式，采用融“教、学、做”于一体的教学方法。他们以职业岗位与职业能力为本位、设置专业课程科目；以工作流程为主线，贯穿课程结构和教学内容，实施模块式教学；以行业标准、企业标准、职业资格标准为尺度，比如《食品营养检测专业》的课程设置，完全按食品营养与检测专业的职业活动过程，将专业核心能力分解为食品原料、生产、安全管理、标准化检测、营养配餐、营销等职业工作过程，细分为食品检验工、营养配餐员职业鉴定的具体工作步骤，参照各步骤职业资格证书的技术规范，制定具体的要求和标准。学院建立了国家职业技能鉴定所，所有专业都设有职业技能鉴定站，开展了废水处理工、环境监测工等30项职业技能鉴定，现有专业100%实现了“双证书”教育。96%以上的毕业学生都至少拥有一项职业技能资格证或行业认证，增强了就业竞争力。

    联手借风行船，共拓双赢之路

    在多年实践中已经尝到了对接产业办学甜头的长沙环境保护职业技术学院，对湖南省倡导的职业教育集团化办学路子，有着更深的感受。李倦生说：“把环保行业的发展与环保职业教育结合起来，让行业为教育提供导向，让教育为行业提升质量，这是环保事业发展的必然选择。作为全国唯一一所环保类高等职业技术院校，学院应该成为环保专业人才培养标准的制定者、环保课程体系的设计者、环保教育教学改革创新的先行者。”

    为实现这一目标，学院积极响应，主动出击，多方联系省内外环境保护科研院所、环境监测站、环保产业、生产企业、相关院校，按照平等自愿原则，以“资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展”为宗旨，组建了环境保护职业教育集团，借风行船，以更好地探索环境教育的新途径。

    据了解，职教集团将共同建设开放性实验室和生产性实习实训基地，不断完善基地的软硬件建设，使之成为集团内院校学生实训和教师实践基地、企业员工培训基地，技术信息服务中心、企业产品开发中心、企业产品展示中心、用户技术服务中心。同时建立环保类专业技能人才培养体系，企业接纳学校的师资培训及学生实习、就业。