前不久，《京华时报》报道了这样一件事：今年2月，福建省惠安县数百名初中生学还没上完，就被强行“保送”上了职专。此举引起部分保送学生和家长的不满。当地教育部门称，“实行春季招生，保送初中生读职校，是为了发展职业教育。”

　　招生难一直是困扰职业学校发展的瓶颈。为了“保护”职业学校，发展职业教育，有的地方不惜打义务教育的主意，动员学习差的学生上职业学校，搞变相的“初中分流”。这种做法不仅暴露出职业教育的不规范，限制了其进一步发展，也强化了人们长期以来视职业教育为“次等教育”、“淘汰教育”的错误认识，增加了人们对上职业学校的抵触情绪。

　　大力发展职业教育，不能靠硬性摊派，必须内强素质、外树形象。一方面，地方政府和职业学校应合理规划职业教育投入，规范职业教育的各种行为，不断提高办学和管理水平，以质量立校、特色兴校，靠品牌吸引生源。另一方面，将职业教育宣传作为一个项目来抓，借助各种媒体扩大宣传力度，提高职业教育的社会认同度。如经常有计划地组织优秀职校毕业生作巡回讲演、举办职业学校办学成果展、招生报名咨询月、职教为民服务周、技能比武大赛等活动，从多种角度、多个层面、多种形式进行正面宣传和引导，让全社会了解职教、尊重技工。

　　各职业学校还应树立开放办学的理念，采取灵活多样的招生方法，严禁限制、摊派、强迫入学的做法；应在“普教和职教没有高低之分，只是类型不同”的理念指导下，建立公平的自主选择机制，并采取同一批次和时间录取，避免让进入职业学校的学生产生被“淘汰”的感觉。

　　同时，还应从中小学开始渗透职业教育内容，加强学生的职业生涯规划教育，让学生充分了解自己“喜欢做什么、适合做什么、擅长做什么、能够做什么”，并作出较为理性的选择。

　　又好又快地发展职业教育，让职普比例大体相当，是我们的美好愿景。各职业学校只有把握住发展机遇，因地制宜、积极进取、创新思路，把各项工作做实、做细、做到位，才能吸引更多优秀的初中毕业生和社会青年接受职业教育，使职业教育真正成为面向人人、面向全社会的教育，并成为一项惠民工程。