我们没有理由责怪那些学生及其家长“短视”，也不必为这种读书“无用论”的蔓延惊慌失措、惶恐不安。

　　关键在于：农村学生及其家长的这种“觉醒”，应该带来教育行政主管部门及其高校的“觉醒”。常见教育行政主管部门的官员在为进入21世纪以来，我国高等教育的“跨越式”发展津津乐道：我国现在的高校学生人数是1998年的五倍多，是世界第一位的；我们现在高等教育的毛入学率达到了23%，进入了世界上公认的高等教育大众化的阶段。殊不知，高校招生人数的数倍增长、毛入学率的大幅度提高，是以许多农村家庭倾家荡产、债台高筑为支撑，以全国高校高达5000亿元的负债为代价的。那么，面对高等教育的这种“跨越式”发展，我们的教育行政主管部门又于心何忍、于心何安呢？

　　鉴于大批农村学生不再像当年那样跻身于“千军万马挤独木桥”的行列，自愿放弃参加高考而出外打工挣钱的现实情况，政府及其教育行政主管部门应该在人才培养上调整方略，进一步重视支持职业技术教育，加大对职业技术教育的投入力度，促进职业技术教育的优质、快速发展，让那些成绩平平的农村学生在接受完九年义务教育学业之后，就都能够接受到良好的职业技术教育，造就其就业谋生的本领。也许，这更能减轻农村学生上学的经济负担、更能“产出”适销对路的人才产品，更能缓解当前和今后一个相当长时期内都将存在的就业压力。