9月13日《京华时报》报道，教育部部长周济在新中国成立60年教育事业发展成就新闻发布会上表示，从今年开始，要逐步实行对中等职业教育免费，今年先从涉农专业和农村家庭困难学生做起。

　　笔者认为，要想提高职业教育吸引力、将职业教育办成一流的教育，更需要强化地方政府的责任。

　　应该说，无论是在政策引导上，还是在财力支持上，国家层面对职业教育的重视程度不断提升，可很多地方的职业教育发展仍呈现疲软和不景气的现象。

　　究其原因，主要在于地方政府的教育政策和整体调控，未能和国家的教育政策保持齐头并进的积极推进。

　　例如，很多地方的低分学生不愿意上职业学校，因为他们可以凭借多交钱去上普通高中。地方政府在招生计划分配和调控方面，并没有对普通高中招生数量进行宏观限制，对职业教育进行数量鼓励。在教育利润面前，不少地方扶持职业教育发展的政策往往“悬空”。

　　地方政府对职业教育发展的落实不力，加重了“就读职业学校就是没出息”的社会认同，削弱了职业教育发展的社会积极动力。

　　不少地方领导还缺乏“立足职教，培养优秀技能人才”的人才战略意识，更上升不到“职业教育发展就是中国制造的后备军”的高瞻远瞩意识。这是一种教育短视行为，也是一种不负责任的教育观念错位。

　　强化地方政府责任，重视职业教育的发展，可以从以下三个方面着手：

　　首先，地方政府要加大对职业教育的投入意识。要想提高职业教育的吸引力，办成一流的职业教育，必须先有一流的教育环境、教育师资、教育观念等，地方政府可以通过经济奖励、政策优先，将各级各类职业学校办成“花园学校”，让职教教师得到较好的经济待遇，让职教学生得到幸福感和满足。以上所说各方面，一定要有实实在在的行动。

　　其次，要摆脱既得利益思维，为职业教育提供坚强的政策后盾。地方政府不能淡忘自己应该承担的教育责任，应通过政策引导和免费措施，将招生计划及时调整转移到职业学校，争取为职业学校提供源源不断的优秀生源。

　　“有资料显示，德国青少年在完成9至10年的义务教育后，只有30%的学生会选择升入普通高中继而接受大学教育，其余70%左右的学生则会选择各种不同形式的职业教育。”

　　再次，地方政府更应具备教育公民意识和远景发展意识。造就优秀的技能人才，不仅仅是国家责任，更是地方政府的责任。地方政府应将培养技能人才上升到建构技术大国的高度，造就更多尖端技术人才，为国家经济发展注入人才可持续发展动力。