职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国中具有特殊的重要地位。

　　我国的职业教育经过一段时期的低潮期后，得到了党中央国务院的高度重视。从2001年起，职业教育有了回升趋势。表现在各职业学校招生人数逐年递增，学校规模逐年扩大，社会热度逐年提高；市场对人才的需求为职高毕业生的就业提供了广阔的渠道，有一技之长的职高毕业生供不应求，已成普遍现象。

　　但是，职业教育特别是贫困地区的现状不容乐观，它还存在着不可忽视的问题：受传统观念的影响，重普通教育和学历教育，轻职业教育的情况仍为普遍；鄙薄职业教育的传统观念根深蒂固；中职学生生源质量逐年下降；中职教育在几乎取消分数线的情况下，招生仍然十分困难。在经费投入方面，普高和中职的投入极不平衡，中职学校的经费主要靠收取学杂费来维持运转，职教经费主要转移到学生身上来负担。由于认识上的不足，关心和支持职业教育的社会氛围不够，因此职校生的技能训练得不到有效的落实。

　　为转变中职目前的状况，要在以下方面做好工作：

　　一、进一步提高全社会和各级政府对大力发展职业教育重要意义的认识，推动贫困地区中职教育持续健康发展。全社会特别是政府部门，应破除以为升学做准备的普通教育为正统，而以为就业做准备的职业教育为偏系的传统观念，应视职业教育的地位与普通教育等量齐观、同等对待。实现职业教育快速健康发展。

　　二、要建立职业教育经费投入的保障体制。一方面，政府要每年拨出相当的经费，加强职业高中技能训练基地建设，建实训用房，增添和更新设备，始终保持职校设备的先进性。另一方面，政府在划拨、审批、融资、借贷等方面给予政策倾斜。在争取培训资金、培训项目、就业安置等方面给予鼎立支持。在教师配备、实践场所、办学设施等方面给予统筹协调。

　　三、要增加学校技能指导教师的编制。目前主管部门对职业学校技能指导教师采取“双师型”模式，要求专业课教师在胜任理论教学的同时，还要获得中级技工以上的技能证书，能胜任技能课的教学。这种模式对促进技能指导教师的培养起到了很大的积极作用。但在实际操作中也存在一些问题。因此，增加专门的技能指导教师编制，允许学校到工厂聘请能工巧匠来校做专职的实习指导教师，无疑会对职校的技能教育工作起到积极的促进作用。

　　四、加大宣传力度，拓宽招生渠道。政府部门、新闻媒体、职业学校要大力宣传，加快中等职业教育的重要性，还要大力宣传中等职业教育的先进典型和先进人物。在全社会弘扬“三百六十行，行行出状元”的风尚，使广大农村青年认识到参加职业培训的好处，使升学无望的、辍学在家的农村青年走入职业学校，学得一技之长，更好地服务社会。

　　五、在实行“教育优先”原则下，加大力度发展职业教育，使社会、政府、企业家认识到职业教育是一条很好的出路、谋职之路、体现价值之路。切实解决技能型人才短缺问题和就业问题。政府要把现行的职业学校学生的资助经费像九年义务教育保障一样，来发展职业教育，只有这样才能真正把职业教育发展起来。

　　六、明确职业教育改革发展目标。职业教育要为农村劳动力转移服务，要为建设社会主义新农村服务。要推进职业教育办学思想的转变，大力推行工学结合、校企合作模式。全面推进和规范职业资格证书制度，加强对职业技能鉴定、专业技术人员职业资格评价、职业资格证书颁发的管理，切实加强领导，动员全社会关心支持职业教育发展。（作者：郭计生山西岢岚富腾职业中学）