近年，各级党委、政府都很重视职业教育，出台了一系列支持发展职业教育的政策、措施，促进职业教育有了较快的发展。但是，如何使职业教育又好又快、健康持续地发展，为当地经济社会发展做出应有的贡献，尚需用科学发展观指导解决职业教育实践中的诸多问题。

　　首先是规模与质量的问题。这几年，上面给职业学校分配资金、安排项目，主要看学生规模，所以各职业学校千方百计争生源，形成了学校与学校之间、地区与地区之间、公办与民办之间愈演愈烈的“生源大战”，为此而耗费了大量的人力、财力，而对职业学校专业建设、课程体系改革、质量评估有所忽略，这就更助长了社会上重视普教轻视职教的情绪，从思想观念上影响了职业教育的健康发展。需要通过学习实践科学发展观教育活动，正确认识发展职业教育过程中规模与质量的辩证关系，在重视数量的同时，切切实实抓好教学质量。要认识到职业教育规模的扩大，最终取决于经济社会的需求，取决于职业教育的质量。如果质量没有保证，规模一时上去了也会很快掉下来，今天的扩招就会变成明天的负担。在质量方面，应由外延扩张向注重内涵发展，立足当地实际，在专业设置、课程设计安排、实习、实训、师资队伍建设、办学条件的改善和创新上下工夫，努力打造学校品牌，使规模、质量并重，以规模为条件，以质量为前提和保证。让培养的学生“一专多能，一人多证”，为社会培养下得去、用得上、留得住的应用型人才。

　　其次是本地与外地的问题。近年各职业学校把每年向外地输送大批学生实习就业作为办学成绩，这在当地企业用人少的情况下给学生找到工作找到饭碗也未尝不是好事。但是从长远看，职业学校尤其是像我们庆阳老区的职业学校，应着眼当地实际兴办专业，根据本地经济发展需要培养人才。办一所职业学校，当地政府要投入很大的人力、财力，如果培养的学生都到外地去干事，去创造财富，就会使本地的企业、本地的经济因缺乏专业技能型人才而滞后发展，就会使市委、市政府“工业强市”的发展战略的实施受到影响。况且学生到外地就业存在很大的不稳定性，尤其是金融危机时期，外资企业减产裁员，学生前面送后面回的情况时有发生。人力资源是第一资源，再好的规划都要靠人去实现。培养“新的经济增长极”、振兴庆阳工业企业、生产大量高质量的、受社会欢迎的产品，要靠大批合格的普通劳动者。职业学校只有认真研究当地政府经济社会发展规划，瞄准当地经济发展前景，以战略思维超前设置专业，狠抓教学质量，培养适合当地经济发展需要的人才，才能实现职业教育与经济社会的良性互动和和谐发展。

　　再次是管理与服务的问题。有许多部门都在对职业学校实施管理。从收费到经费，从招聘安置到评聘职称，从卫生到绿化经费，从广告牌设置到办公用品采购，等等，都有种种限制和管理，这些都是必要的。但是，面临变化很快的市场对职业教育的需求，职业学校需要各方面的管理，更需要有关方面的理解、支持和服务。只有在学习实践科学发展观教育活动中，认真地解决好管理与服务的关系问题，在服务中体现管理，在管理中强化服务，才能使职业学校在发展道路上遇到的各种困难和问题得到顺利解决，才能使学校把更多的精力放在抓教改、抓质量上，才能保证学校教育教学目标的完全实现。在学习实践科学发展观教育活动中，职业学校内部也应该切实解决好管理与服务的关系问题。在从严治校、从严治学、严格管理的同时，树立教学和管理都是服务的观念，坚持贯彻“平等、尊重、合作、发展”的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人，培养学生健全的人格，教给学生适用的技能。在学校管理中，要从课堂到宿舍，从卫生到安全，从食堂的饭菜质量到课余的文化活动，切切实实做好各项服务工作，为学生营造美好的学习、生活、成长环境，使他们在快乐、健康的氛围中成长。

　　还有体制与机制的问题。多年来，职业教育都实行的是行业管理、属地管理体制，这曾经为行业的发展发挥了积极的作用，也为职业教育的发展提供了动力。但随着经济事业的发展和社会形势的变化，这种管理体制越来越不适应职教发展的需要，亟须变革。职业教育的发展要符合教育规律和产业发展规律，要适应市场经济的需要。兴办职教的体制问题，主要应解决好谁来管、怎样管、为谁管的问题。相对于普通教育的稳定性而言，职业教育的特点是“活”。因为职业教育面对纷繁多变的市场，面对不断调整的产业结构，若要不被淘汰出局，办学体制要活，办学机制要活，办学模式要活。体制上，要政府主导、资源整合、面向市场、利益多元，调动多方面办职教的积极性；在机制上要突破各方掣肘的现状，建立高效灵活的运行机制和管理机制，无论人力资源的配置还是资金的安排使用，都能让亲临其境、身居其中、真正实际干具体工作的领导班子决定，使人尽其才、用当其时、各得其所，使物尽其用、聚财有方、用财得当。在办学模式上，采取高职、中专、职中、技工四个模块、四轮驱动法，因材施教，因需制宜，为地方经济振兴培养可用之才。(作者单位：庆阳财校)